Ergebnisse der Suche nach: Stichwort enthält LEHREN UND LERNEN
Betreuer: Prof. Dr. Susanne Narciss Flemming, Danny [2012]: Erfassung von Motivation im Rahmen eines Erwartungs-Wert-Modells
Betreuer: Dr. Antje Proske Ziegler, Juliane [2012]: Kompetenzbasierte Evaluation der Lehrqualität von E-Tutoren eines postgradualen Bildungsangebotes für Qualifizierungsdesigner
Betreuer: Dr. Antje Proske Höppner, Christin [2012]: Motivationale Effekte von Game-based Learning
Betreuer: Dr. Antje Proske Beyer, Linn [2013]: Der Einfluss des Aufgabenformats und der Ebene des Textverstehens von Lernaufgaben auf die Leistung
Betreuer: Dipl.-Psych. Felix Knapp Baumgärtel, Martha [2013]: Effects of Learning Questions, Reading Comprehension Skills and Different Search Strategies on Learning Products and Processes in Self-regulated Learning
Betreuer: Prof. Dr. Hermann Körndle Pönicke, Cynthia [2013]: Hauptsache heftige Herzmassaeg: Entwicklung und Überprüfung der Wirksamkeit eines Lehrvideos auf medizinische Qualitätsparameter bei der kardiopulmonalen Reanimation mit AED
Betreuer: Dr. Antje Proske Standtke, Florentine [2013]: Struktur und Strukturierung - Verbesserung des Textverständnisses durch Textqualität und Mind Mapping
Betreuer: Prof. Dr. Hermann Körndle Zückert, Isabelle [2014]: Die Gestaltung interaktiver Lernaufgaben für Web Based Trainings am Beispiel der Fachkraft für Arbeitssicherheit
Betreuer: Stephan Mende, Dr. Antje Proske Knispel, Elisa [2014]: Effekte von Lernaufgaben zur Anregung verschiedener im Construction-Integration-Modell postulierter Repräsentationsebenen - eine experimentelle Studie -
Betreuer: Dr. Antje Proske, Gregor Damnik Butze, Astrid [2014]: Generieren von concept maps: Der Einfluss von
Perspektivübernahme auf Wissenserwerb und map-Qualität
Betreuer: Dipl.-Psych. Stephan Mende Paeske, Anna Lara [2014]: Moderieren metakognitive Strategien den Selbsterklärungseffekt? Überwachende und regulierende Aktivitäten des Lerners als potentielle Moderatoren der Beziehung zwischen Selbsterklärungen und der Lernleistung
Betreuer: Prof. Dr. H. Körndle Lidner, Elke [2015]: Einfluss eines Übungsdurchganges auf die Selbsteinschätzungsgenauigkeit beim Lernen mit Texten